Trastorns del comportament en la infància i l’adolescència

Estàndard

FAROS Sant Joan de Déu és l’observatori de salut de la infància i de l’adolescència de l’Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona. En el següent informe parlen sobre els trastorns del comportament en la infància i adolescència. Concretament, trobareu cinc capítols pertanyents a l’espectre dels trastorns de conducta. Aquests són: 1) els trastorns del comportament; 2) el trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat; 3) els trastorns de la conducta alimentària; 4) el trastorn negativista desafiant, i 5) els trastorns de personalitat.FAROS-Sant-Joan-de-Déu.-Observatorio-de-Salud-de-la-Infancia-y-la-Adolescencia_1284031332683

En cada un dels capítols s’ha intentat plasmar una definició amb dades de tipus epidemiològic i una descripció clínica de les principals manifestacions clíniques per dur a terme una diagnosi correcta i un apartat de tractament. A més, en tots ells s’aporta una bibliografia especialment seleccionada i actualitzada que permeti al lector ampliar els seus coneixements si ho vol.

Informe FAROS


malaltia mental en la infància i l’adolescència

Estàndard

Els problemes psíquics també apareixen en els nens i adolescents, i poden pertorbar el seu desenvolupament i un harmònic pas cap a la vida adulta. Poden anar des de les conseqüències de petites disfuncions subjectives familiars, fins a malalties greus que afecten al nen o adolescent.

Si bé, al llarg de tota aquesta etapa és possible que apareixin trastorns psíquics, hi han alguns moments d’especial vulnerabilitat. Això pot passar per moments evolutius especials, o bé per situacions personals, o de l’entorn singular que augmenten la vulnerabilitat.

Són d’especial atenció els esdeveniments sorgits en la primera infància i en l’adolescència, dos moments evolutius que per les implicacions que tenen en el desenvolupament psíquic, han de ser objecte d’especial atenció. Les alteracions que poden sorgir en aquestes dues etapes, poden indicar un trastorn de la salut mental.

Per exemple, durant la primera infància és quan es poden detectar trastorns mentals greus, com l’autisme i psicosis infantils, o bé retardaments específics del desenvolupament.

En l’etapa adolescent és quan poden aparèixer trastorns psicòtics, trastorns de l’alimentació, trastorns greus de conducta i consum de tòxics.

A continuació us adjuntem l’enllaç d’una entrevista al Dr. Lluís San Molina, director de l’Àrea de Salut Mental de l’Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona

Salut mental_ entrevista

il·luminant el 2015

Estàndard

L’ONU ha proclamat el 2015 Any Internacional de la Llum, i reconeix d’aquesta manera la importància d’augmentar la consciència pel que fa a les tecnologies basades en la llum. Es vol transmetre que juga un paper vital en la nostra vida quotidiana i que és una disciplina transversal imprescindible per a la ciència en el segle XXI. Ha permès revolucionar la medicina i ha obert la comunicació internacional a través d’Internet, entre altres coses. IYL_Logo_ColorVert

En el mateix comunicat, l’ONU indica que durant segles, la llum ha transcendit totes les fronteres; la geogràfica, de gènere, d’edat i de cultura. I és sens dubte, és un tema enorme per motivar l’educació.

Som-hi!!

l’aprenentatge cooperatiu com a estratègia instructiva per a la inclusió

Estàndard

images

Aquest article que trobeu a continuació fa una reflexió teòrica i pràctica sobre l’ús de l’aprenentatge cooperatiu com a estratègia per a la inclusió a les aules. A partir d’una revisió general dels principis que sustenten l’aprenentatge cooperatiu, de les raons en favor del seu ús i de les condicions que el possibiliten, es presenten dos elements clau i indissociables per a la cooperació: l’aprenentatge entre iguals i la inclusió. Es destaca el valor educatiu de les interaccions entre iguals i
es proporcionen elements que afavoreixin la conversió d’aules i centres en comunitats que fomentin una cultura escolar inclusiva basada en una participació social cooperativa. En aquest sentit, també es presenten alguns dels
mètodes d’aprenentatge cooperatiu més utilitzats en l’àmbit escolar, per tal d’exemplificar algunes maneres de treure
partit de la diversitat present a l’aula. Finalment, es fa referència a la manera d’introduir l’aprenentatge cooperatiu a
les aules per tal que passi a formar part del repertori habitual de les actuacions de les aules i dels centres.

Enllaç de l’article: aprenentatge cooperatiu

punt i seguit

Estàndard

Que millor manera per celebrar el Dia Internacional de la Discapacitat que fer-ho amb una obra de teatre?

cartell_punt_i_seguit_femarec

Avui dimecres 3 de desembre a les 21.00h a l’espai del Casino de l’Aliança del Poblenou, el Grup de Teatre Social de Femarec torna als escenaris amb l’estrena de “Punt i Seguit”. Aquest nou espectacle, dirigit per Glòria Rognoni, actors i actrius amb discapacitat trencaran els estigmes i faran reflexionar al públic sobre la vida i la mort – el punt i seguit i el punt i final – entre rialles i emocions.

“Punt i seguit” s’estrena el Dia Mundial de la Discapacitat, una data que coincideix amb l’inici de la 18a temporada de teatre de Femarec, una companyia formada íntegrament per actors i actrius amb discapacitat psíquica i/o trastorn mental sever.