L’ escola inclusiva com a concepte.
Mena de decàleg en relació a les excel·lències educatives de la inclusió com a metodologia i com a filosofia educativa.
“La inclusió és un procés”.
“En tant que procés, és una línia longitudinal sense acabament”.
“És una cerca interminable de formes adequades per donar reposta educativa a les necessitats dels alumnes amb necessitats de reforç educatiu”.
“És un sistema que ens ajuda a conviure amb la diferència i d’aprendre a aprendre de la diferència”.
“La diferència no ha de ser anul·lada, ha de contemplar-se com un element enriquidor”.
“La inclusió se centra en la identificació de les condicions que dificulten els aprenentages per així treballar per solucionar els problemes derivats d’aquestes situacions”.
“Es tracta d’utilitzar la informació per estimular la creativitat i la resolució de problemes”.
“La inclusió és assistència, participació i rendiment de tots els alumnes. El rendiment educatiu forma part dels objectius formals de la filosofia inclusiva”.
“Els factors avaluatius no únicament han d’estar formats per els continguts curriculars acadèmics. La inclusió parla d’una educació globalitzada, humanitzada, on els valors i les emocions es van modificant per a millorar les condicions d’aprenentatge entesos d’una forma harmonitzada”.
“La inclusió ens posa en condicions de percebre els riscos socials, els perills d’exclusió social d’alguns alumnes amb dificultat d’aprenentatge i amb un resultat no òptim en relació a la rendibilitat escolar”.
diversitat funcional & escola 